ABSTRACT
Els serveis educatius de Catalunya actúen, des de fa decades, de manera directa i presencial ais centres educatius, afavorint l'orientació en el context escolar. L'objectiu de l'estudi és presentar les v¡vėncies i valoracions de professionals de nou servéis educatius diferents d'arreu de Catalunya sobre l'impacte de la COVID-19 en les seves funcions i el món educatiu. Mitjançant un grup de discussio, els professionals manifesten les dificultáis que ha implicat en la seva tasca diaria de trebali conjunt amb el professorat, l'alumnat i les families. Detecten obstacles que els impedeixen dur a terme la seva intervenció com ho feien prėviament a l'inici de la pandemia, i que han anat afrontant cercant alternatives i fent un ús generalitzat de la tecnología. També han aconseguit millores que pensen que es mantindran fins i tot un cop superada la crisi sanitaria. Els resultats obtinguts es discuteixen en el context de la literatura actual i s'apunten linies futures de recerca.Alternate abstract:Los servidos educativos de Cataluña actúan, desde hace décadas, de manera directa y presencial en los centros educativos, favoreciendo la orientación en el contexto escolar. El objetivo del estudio es presentar las vivencias y valoraciones de profesionales de nueve servidos educativos diferentes de Cataluña sobre el impacto de la COVID-19 en sus servidos y el mundo educativo. Mediante un grupo de discusión, los profesionales manifiestan las dificultades que ha implicado en su tarea diaria de trabajo conjunto con el profesorado, el alumnado y las familias. Detectan obstáculos que les impiden desarrollar su intervención como lo hacían antes del ¡nido de la pandemia, y que han afrontado buscando alternativas y haciendo un uso generalizado de la tecnología. También han conseguido mejoras que piensan que se mantendrán hasta el final, incluso una vez superada la crisis sanitaria. Los resultados obtenidos se discuten en el contexto de la literatura actual y se apuntan líneas futuras de investigación.Alternate abstract:The educational services of Catalonia have been acting, for decades, in a direct and faceto-face way in educational centres, offering guidance in the school context. The aim of this study is to present the experiences and thoughts of professionals from nine educational services in Catalonia about the impact of COVID-19 on their servicesand the educational world. A discussion group helps professionals to express the difficulties that it has implied in their daily task of working together with teachers, students and their families. They detect obstacles that prevent them from carrying out the intervention's they did before the beginning of the pandemic, and which they have faced by looking for alternatives and making widespread use of technology. They have also made improvements that they believe will continue even after the health crisis is over. The results obtained are discussed in the context of the current literature and future lines of research are suggested.
ABSTRACT
A escala global, l'activitat d'estudiants i docents de l'etapa d'educació d'adults s'ha alterat a partir de la crisi sanitària per la COVID-19. La literatura publicada en el transcurs dels mesos següents mostra que la temàtica ha estat present en diversos articles de reflexió i d'investigació. L'anàlisi de l'activitat científica permet identificar les fortaleses, els nous marcs de referència i les necessitats emergents en el nou escenari, amb una visió de l'aprenentatge al llarg i ample de la vida. Comprendre quin ha estat l'impacte de la pandèmia en l'educació d'adults i quines són les noves condicions per a l'aprenentatge ens permet reflexionar sobre les accions que caldria desenvolupar, des de les institucions, per situar l'educació d'adults com un element clau que permet assolir els objectius orientats al desenvolupament ètic, cívic, social, cultural i laboral, i a la promoció personal.Alternate abstract:Resumen: A escala global, la actividad de estudiantes y docentes de la etapa de educación de adultos se ha alterado a partir de la crisis sanitaria por la -19. La literatura publicada en el transcurso de los meses siguientes muestra que la temática se ha hecho presente en varios artículos de reflexión y de investigación. El análisis de la actividad científica permite identificar las fortalezas, los nuevos marcos de referencia y las necesidades emergentes en el nuevo escenario, con un enfoque de aprendizaje a lo largo y ancho de la vida. Comprender cuál ha sido el impacto de la pandemia en la educación de adultos y cuáles son las nuevas condiciones para el aprendizaje, nos permite reflexionar sobre las acciones que habría que desarrollar, desde las instituciones, para situar la educación de adultos como un elemento clave que permita cumplir los objetivos orientados al desarrollo ético, cívico, social, cultural y laboral y la promoción personal.Alternate abstract:Globally, in adult education, students and teachers' activity has been disrupted as a result of the -19 health crisis. The literature published since the emergence of the virus has shown that this topic has been presented in several scientific articles. Under a lifelong learning approach, the analysis of scientific activity can contribute to identifying strengths, new reference frameworks and emerging needs in that new scenario. Moreover, the comprehension of -19's impact on adult education, added to the understanding of its associated new learning conditions, should help researchers to reflect on actions that institutions could implement, to make adult education a key component of ethical, civic, social, cultural and professional development, and self-promotion.